relatief - Neulich beim Zollamt ....

Dazu schreibt Flieg wie ein Igel am Mo, 23. Jan, 16:16:

Gibts alles,

habe schon von einer WG in HH gehört, in der anlässlich einer Wohnungsdurchsuchung ein gefülltes, braunes Apothekerglas mit dem Etikett NaCl beschlagnahmt wurde, in dem auch wirklich NaCl drin war...

wvs antwortete am Mo, 23. Jan, 19:55:

Das wundert mich ....

keinesfalls in einem Land, in dem der naturwissenschaftliche Unterricht seit Jahren zugunsten von Sport - hauptsächlich Fußball - und weiteren "Neben"-Fächern reduziert wurde ....

Man setzt leicht auf's falsche Pferd in unseren Kultusbürokratien - na, über Kunst und Musik läßt sich ja auch besser "dikutieren" - bei den Naturwissenschaften braucht man dagegen schon handfestes Wissen um mitreden zu können ....

Jeffrey antwortete am Mo, 23. Jan, 22:00:

Naja, zumindest wenn man auf die Mittelstufe schaut, da fielen bei mir bei regelmäßig Physik und Biologie aus, Mathe erst gegen Ende. In der Oberstufe hat sich aber einiges geändert, mittlerweile gibts soweit ich weiß keine Schule mehr - zumindest kein Gymnasium - an dem man Mathe noch abwählen kann. Auch sind an meiner Schule mittlerweile wahlweise zwei Naturwissenschaften oder zwei Fremdsprachen pflicht. Wenn man bedenkt, dass die Abiturquote teilweise nur bei etwa 19% (Bayern) liegt, macht das natürlich keinen allzu großen Unterschied. Leider werden die Naturwissenschaften - und Mathematik - auch weiterhin auf die alt hergebrachte, trockene Art und Weise unterichtet. Da fällt es grundsätzlich weniger Interessierten oft schwer sich da auch nur im Entferntesten zu begeistern. Während in den vielen Fächern auf meiner alten Schule in den letzten Jahren ein regelrechter Gruppenarbeitswahn ausgebrochen ist, blieb der Untericht in den naturwissenschaftlichen Fächern gleich. Weiterhin ausschließlich Frontaluntericht, und Referate höchstens alle zwei Jahre...

wvs antwortete am Mo, 23. Jan, 22:33:

Es scheint sich ....

in den vergangenen Jahren nicht viel geändert zu haben. Als meine Kinder (fünf Jahre Altersunterschied) im Gymnasium waren:
Das gleiche Bild! Naturwissenschaften so speziell ausgerichtet, daß in der Breite das Wissen vernachlässigt wurde - bei langweiligen Unterrichten die auf "Auswendiglernen von Fakten", nicht auf "Begreifen von Zusammenhängen" ausgerichtet waren ....

Methodenwechsel ist schon wegen der verschiedenen Lerntypen angebracht, denn kaum zwei Schüler lernen auf gleiche Weise ....

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